El Ministerio de Educación de Chaco avaló y auspició un congreso de formación docente organizado por la Mesa Evangélica Metropolitana en el que se impartieron contenidos contrarios a la ESI, que lesionan derechos humanos de niños, niñas y adolescentes. En el evento, realizado el 13 de mayo de 2022, no solo se brindó información falaz a docentes, sino que se desconocieron derechos humanos de niñas, niños y adolescentes. Por citar solo algunos ejemplos alarmantes, se dijo que: “el aborto no es un derecho” y que “la ESI busca imponer una ideología”. Y no solo eso, subrayaron que “de acuerdo a la biología (…) solo existen dos sexos: "hombre y mujer”, por lo que “un niño, (niña o adolescente) no puede decidir sobre su “sexo”. Estas declaraciones son solo algunos de los contenidos discriminatorios por motivo de identidad de género impartidos en el congreso, en manifiesto desconocimiento de la Ley de Identidad de Género 26.743 y los compromisos internacionales en materia de derechos humanos. Además, se incitó a les docentes a negarse a dar los contenidos básicos y de carácter obligatorios de ESI en las aulas. La participación en este congreso otorgó puntaje en la carrera de les docentes, pese a que su contenido vulnera los derechos de niños, niñas y adolescentes a la educación sexual integral, a vivir libremente su orientación sexual, identidad y expresión de género y a la autonomía progresiva. Si bien el Ministerio de Educación de Chaco reconoció públicamente que el congreso estuvo plagado de expresiones que lesionan el derecho a la Educación Sexual Integral y que su contenido constituyó "una falta grave a la confianza institucional depositada por el ministerio en los/as oferentes del Congreso”, y que "no hay lugar para la patologización de las identidades de género y disidencias según lo establecido en la Ley N° 26.743/2012”; creemos que esto no es suficiente. Concurrieron al congreso alrededor de 3.000 docentes que recibieron información falsa y que atenta contra los derechos de niños, niñas y adolescentes, por lo que el daño que produjo el Congreso está hecho y continúa produciendo efectos en la medida en que la resolución que le dio aval institucional no sea anulada, y la normativa habilitante sea suspendida y revisada en el marco de un proceso abierto y participativo. Es necesario que se anule el reconocimiento de puntaje en la carrera de ascenso docente y se tomen todas las medidas para prevenir que esto vuelva a suceder. ¿Qué pasa con la ESI en Chaco? En Chaco, solo el 2% de les estudiantes de nivel secundario afirma haber recibido la totalidad de los contenidos básicos, prioritarios y obligatorios de la ESI, pese a que la ESI es un derecho humano consagrado por la Ley nacional N° 26.150, fortalecido por los consensos construidos en el marco del Consejo Federal de Educación y complementada por otras leyes y normas constitucionales. ¡Sumá tu voz para que Chaco derogue la resolución 967/21 que habilita programas de ESI alternativos -ratificada por el Decreto provincial N° 2633/21-, que se anule el reconocimiento de puntaje en la carrera de ascenso docente por este congreso y se tomen todas las medidas para prevenir que esto vuelva a suceder!

Hay evidencia contundente de que la ESI contribuye a combatir problemas estructurales, como la desigualdad de género, violencia contra las mujeres niñas y personas LGBTI+, el embarazo no intencional en la adolescencia, el embarazo infantil forzado y otras vulneraciones de los derechos sexuales y reproductivos. En este sentido, 7 de cada 10 docentes sostienen que necesitan más capacitación en los ejes violencia de género, abuso sexual infantil y diversidad sexual, de identidad y expresión de género. La ESI no se agota con la enseñanza sobre cómo funciona el aparato reproductor o cómo prevenir infecciones de transmisión sexual, sino que debe ser integral. La ESI tiene el potencial de cambiar la vida de niñes y jóvenes ¡FIRMÁ ESTA PETICIÓN! Es prioritario y urgente la adopción de políticas que garanticen el derecho de niños, niñas y adolescentes a la educación sexual integral. Solicitamos al Ministerio de Educación de Nación, en su rol de rectoría de la política educativa para el efectivo acceso a la ESI: 1 - Planificar y ejecutar políticas públicas para garantizar a todes les estudiantes el acceso a la ESI en todo el país, en condiciones de igualdad y sin discriminación. 2 - Jerarquizar y asegurar la formación docente en ESI para preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y mejorar la calidad de la educación. 3 - Fortalecer las acciones de seguimiento y evaluación del desarrollo de las políticas en materia de ESI. PARA SABER MÁS SOBRE LA ESI: Descargá nuestra Guía Informativa sobre ESI: https://bit.ly/guia-esi-2021

Recientemente, padres y madres de estudiantes salteños denunciaron al Instituto Timoteo ante el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) por restringir la admisión de jóvenes que se identificaran con un género distinto al asignado al nacer. El colegio de gestión privada estableció una categoría discriminatoria en la ficha de ingreso que dice: “El Instituto Timoteo trata a sus alumnos de acuerdo con su sexo al nacer. Si en el futuro Ud. o su hijo o hija decide ser tratado de manera distinta, no de acuerdo a su sexo al nacer, ¿se compromete a trabajar con la institución para buscar un pase a otra institución?". Esta pauta de ingreso y permanencia en la institución educativa va en contra de la Ley de Identidad de Género y la Ley de Educación Sexual Integral ¡La obligación de respetar la identidad de género de les estudiantes y llamarles por su nombre elegido no queda a discrecionalidad de cada institución! La obligación de asegurar un trato digno y de promover la igualdad y la no discriminación alcanza a todas las escuelas del país. Información adicional Los estados provinciales se comprometieron a implementarla educación sexual integral en todos los niveles y modalidades educativas, abordando, sin excepción, el respeto por la diversidad, la equidad de género y el ejercicio de derechos – Res. CFE 340/18-. Sin embargo, casos como el del instituto Timoteo ponen en evidencia la falta de acceso a la ESI en las escuelas argentinas. Esto ocurre en un país en el que el 22% del personal directivo de escuelas secundarias tuvo que intervenir frente a situaciones de discriminación por orientación sexual e identidad de género -Evaluación Aprender 2019 del Ministerio de Educación de la Nación- y en una provincia afectada por altos índices de desigualdad de género, violencia contra las mujeres, niñas y personas LGBTI+, embarazos no-intencionales en la adolescencia y otras vulneraciones de los derechos sexuales y reproductivos. La ESI tiene el potencial de cambiar la vida de niñes y jóvenes, transmite habilidades, actitudes, valores y conocimientos que contribuyen a que les niñes puedan tomar decisiones libres e informadas sobres sus cuerpos; puedan desarrollar relaciones sociales y sexuales respetuosas y puedan disfrutar de su sexualidad. Es prioritario y urgente la adopción de políticas que garanticen el derecho de niños, niñas y adolescentes a la educación sexual integral. Apoyá esta petición para que el @MEducacionSalta avance en la implementación de la ESI en todos los colegios de Salta y que garantice el derecho de las personas a vivir su identidad de género y su sexualidad libremente. CC. Al Ministerio de Educación de Nación Pedimos al Ministerio de Educación de la Nación, en su rol de rectoría de la implementación de ley N° 26.150 de Educación Sexual Integral, que incremente los esfuerzos para promover el acceso a la ESI en todo el territorio nacional.